号），系统总结我校基层教学组织在立德树人、课程建设、教学改革、教师发展等方面的典型经验与创新做法，充分的发挥优秀基层教学组织的示范引领作用，推动本科教学内涵式发展和人才教育培训质量持续提升，学校决定开展示范基层教学组织申报工作。现将有关事项通知如下：

  1.教学运行规范有序。全面落实教学职责，有效开展教学环节监管，落实教授授课制度，教学计划执行到位，近三年无教学事故。教学文件规范齐全、按时归档。热情参加人才教育培训方案、教学大纲与授课计划的制（修）订，教学运行顺畅有序。

  2.课程建设与教学质量优良。持续优化课程教学体系，制定并落实课程（群）品质衡量准则，强化教学质量自我评估。大力推动数字化教学资源建设与应用（如慕课、人工智能技术赋能教学等），积极培育各级优秀课程，深化课程思政与课堂教学创新。

  3.教材建设规范，选用严谨。严格执行教材选用审核，确保教材内容质量；积极推动高水平教材编写，强化数字化与新形态教材建设；着力培育与建设国家级、省部级、校级优秀教材。

  4.教学研究与改革深化。持续推进以OBE为导向的教学改革，深化课程思政、考试评价改革及人工智能技术应用；积极承担各级教改项目，产出教学论文与教学成果奖等实质性成果的优先。

  5.教研活动常态有效。制度健全、计划详实、记录完整，常态化开展专题研讨、集体备课、听评课等活动（每学期不少于4次，平台可查）。定期组织教学反思与交流，并在平台上传年度工作总结，形成教学质量持续改进机制。

  6.教师发展体系健全。师德师风优良，梯队结构符合常理。严格落实教授授课、助讲培养、新开课试讲及“传帮带”制度。教师年均完成培训不少于40学时、交流不少于2次，热情参加教学竞赛与同行评议（如听课、观摩等）。

  7.学生培养成效显著。定期组织学生座谈会，建立学业支持机制。有效实施过程性考核评价，积极指导学生参与学科竞赛、创新创业等项目并取得良好成效。

  8.创新引领与特色发展。在课程思政、智慧教学、跨学科融合或教学管理等方面形成创新改革举措，取得实质性进展并凝练出可复制推广的典型经验（如获新闻媒体报道或校际交流）的优先。

  1.自主申报。2026年1月4日前，各基层教学组织在完成学院年度考核的基础上，自愿向学院提交《基层教学组织建设优秀案例》（参考附件1模板）、《示范申报表》（附件2、附件3）、《示范申报汇报PPT》(参考附件4模板）以及反映工作实绩的附件材料（最重要的包含获奖证书、教研课题、论文；教学检查、教研活动记录；规章制度相关文件、特色材料等能够对示范申报起到支撑作用的文字、图片等资料）。

  2.学院（部）考核与推荐。学院共有2个推荐名额，学院依据《浙江工业大学基层教学组织管理办法》及学院关于基层教学组织的考核办法，完成对基层教学组织的年度考核工作，并择优推荐参评对象。着重考察并优先推荐专业核心课程（对专业人才培养起“四梁八柱”支撑作用的课程，参考2025级本科专业培养方案）所归属的基层教学组织。

  3.学校评选。教务处初审后组织汇报答辩，专家现场评审，确定浙江工业大学示范基层教学组织名单并发文公布。评审标准见附件8、附件9。

  学校计划遴选“基层教学组织建设优秀案例”30个左右、“示范基层教学组织”20个左右、“示范通识教育中心”3个。

  1.优秀案例奖励：给予每个优秀案例奖励金1万元，并汇编成册，在全校范围内宣传推广。

  2.示范基层教学组织奖励：给予每个示范基层教学组织奖励金2万元，该奖励与上述优秀案例奖励叠加发放。

  3.示范基层教学组织建设支持：为每个示范基层教学组织提供运行经费2万元（不含通识教育中心），专项用于2026年度的教学建设与改革工作。

  1.发挥示范引领作用。示范基层教学组织需在教研活动组织上作出表率，活动前需提交详细计划至网络教学平台，活动后须系统总结成效与经验，形成可借鉴、可推广的活动范式，切实做到“有计划、有记录、显实效、能辐射”。

  2.深化开放与协同。每学期组织的教研活动应不少于4次，其中至少1次须为开放型活动，主动邀请学校领导、校级督导、教务处领导或评估中心领导参与指导，并积极吸纳院内外教师观摩交流，提升活动的示范性与影响力。

  3.强化目标管理与绩效导向。需提交年度运行总结报告，并接受学校考核。考核结果将作为示范资格动态调整的重要依据。